原文翻译:
Tom White老说要竞争学生会主席但总是只说不练。最近听说他提交了正式的竞选申请,所以我们判断他这次要来真的了。
这题是一个加强题,也就是要求找出一个选项增加我对原文结论的相信程度,
(A)去年Tom没有递交申请表格。
(B)关于竞选申请的信息是直接从选举委员会那里得到的。
结果小T选择了B, 她的思维逻辑是,这个消息是官方宣布的,可信度肯定比从民间那里道听途说的靠谱,增加了整个推理的说服力。这就是典型的过度推理,在不知不觉中使用了“官方消息更靠谱”这样一种主观经验。这个主观经验,是需要防止的过度推理,因此对待B选项我们应该以减法处理掉多余的推理步骤。
而正确答案A,我们注意到选项提到的“去年没递交”这一关键信息,与原文所说的“去年没竞选”形成对照,这时候应该用加法思维将两者建立逻辑关联:由于去年没递交后来也没竞选,因此今年递交了就该竞选了。这几个信息被A选项串在了一起,加强了推理链条的强度,因此成为正确答案。
对比AB两个选项,我们分别对A采用了加,对B采用了减。很多同学的困扰在于:
——什么时候我该读出文章隐藏的信息?也就是,何时该加?
——什么时候我要避免去猜测文章以外的信息?也就是,何时该减?
答案其实就是,先用加法判断原文和选项之间的连接点在哪儿,再用减法取舍,如果在原文的逻辑推理链条中,则留下,如果在原文的逻辑推理链条外,则排除。更多内容我们后面会展开介绍。
由此可见,阅读技巧中涉及到更具体的加减法思维,简单来说,就是
(1)用减法控制思维的效率,不要让时间消耗在多余的信息读取和推理步骤之中,减法求少字,要求我们化繁为简,将多点变成一点。(2)用加法控制思维的深度,不要因为简化而漏掉关键的逻辑线索,加法求联字,要求我们化零为整,将两点变成一线。
本书的第一二两章会展开讲解这一加减法思维的具体应用。
<本章关键概念总结:
战略的加减:能力求加,技巧求减 用加法训练能力基础,用减法演练实战技巧。
战术的加减:减法取舍,加法关联 用减法化繁为简,将多点变成一点; 用加法化零为整,将两点变成一线。
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